Tam çalışmaya baÅŸlayacağınız sırada baÅŸka ÅŸeyler yapma isteÄŸi duyuyor musunuz?
Amacınız ne? Okumakla ne elde etmeyi düÅŸünüyorsunuz?BaÅŸarılı olmak için mutlaka amacın açık ve net bir tanımının yapılmış olması gerekir.

NOT: Bu arada çalışmak isteyip de çalışamayanların hayat amaçlarının okumayı ne ölçüde gerektirdiÄŸine dikkat edin. Bazı öÄŸrencilerin hayat amaçları listesinde gerçek amaçlarının okumak dışındaki alanlarda olduÄŸunu göreceksiniz. Çalışmak isteyip de çalışmaya baÅŸlayamamanın esas sebebi budur. Ä°nsan benimsemediÄŸi bir amaç için köklü bir gayret göstermez.

ÇALIÅžMAK Ä°STEYÄ°P DE ÇALIÅžAMAMA SEBEBÄ°
      ÖÄŸrencinin bir amacı olmalı. EÄŸer kendine ait bir sebebi yoksa; yeterince verimli çalışmaz.

ÇALIÅžMAYA BAÅžLAMANIN ZOR GELMESÄ°NÄ°N SEBEBLERÄ°

1-       Çalışmayı sevmemek

2-       O dersi veya konuyu sevmemek

3-       BaÅŸka bir ÅŸey yapmak istemek

4-       BaÅŸarısız olmaktan korkmak

Ne istediÄŸinizi gerçekten biliyor musunuz?

1-       Bunu gerçekten istiyor musunuz?

2-       Yoksa baÅŸkalarının hoÅŸuna gitsin diye mi istiyorsunuz?

KENDÄ°NÄ°ZE HEDEFLENMÄ°Åž BÄ°R YAÅžANTI ÇÄ°ZÄ°N

Bunun için de;

1-       Ne istediÄŸinizi bilmeniz gerekir.

2-       Ne yapabileceÄŸinizi bilmeniz gerekir. (Yeteneklerinizi ne abartın, ne küçültün, onları tam olarak bir tesbit edin.)

3-       Ä°stek ve yeteneÄŸi gerçeÄŸe uydurmak gerekir.

4-       EriÅŸmek istediÄŸiniz amacınıza ulaÅŸmada nelerden vaz geçmeniz gerektiÄŸine karar vermelisiniz.

                                               PLAN YAPMANIN ÖNEMÄ°

       Amacınıza ulaÅŸmak için ne yapmayı düÅŸünüyorsunuz? Bir planınız var mı?

       Geçen zaman yerine konamaz ve telafi edilemez. Zamanı boÅŸa geçirmek, hayatı boÅŸa geçirmek demektir. Zamanı kontrol etmek hayatı kontrol etmek anlamına gelir. Hatatı kontrol edbilme ise planlamayla baÅŸlar.

        Planlama geleceÄŸi bu güne getirmek demektir. Böylece gelecekle ilgili beklentilerimizi gerçekleÅŸtirmek mümkün olabilir.

Gözlerinizi kapatın, arkanıza yaslanın…. sükunet içinde 10 yıl sonrasını bir düÅŸünün…10 yıl sonra hayatınızda neyi baÅŸarmış, hangi noktaya varmış olmak isterdiniz?

DüÅŸündüÄŸünüz ÅŸeyleri öncelik sırasına göre yazdığınızda sizin “Hayat amaçları listeniz” oluÅŸmuÅŸ olacak.

HAYAT AMAÇLARI LÄ°STESÄ°                                            SIRALAMAYI DAHA SONRA

A- Bilgisayar mühendisi olmak         1.                                  1.  En önemlisi

B-Ä°ngilizceyi iyi derecede bilmek       2.                                  2. Orta derecede önemli

C-Olimpiyatlarda Türkiye’ yi temsil etmek 3.                        3. Alt grup             OLARAK YAP

Åžimdi de BaÅŸarılma ÅŸansı olan yıllık amaçlarınızı düÅŸünün ….Bir yıl sonra neleri baÅŸarmış olmak isterdiniz?

DüÅŸündüÄŸünüz ÅŸeyleri öncelik sırasını göre yazdığınızda sizin “Bir yıllık amaçlar listeniz” oluÅŸmuÅŸ olur. 

BÄ°R YILIK AMAÇLAR LÄ°STESÄ°

A- Zayıfsız iyi notlarla sınıfımı geçmek           1.

B- Ä°ngilizceden 6. Kuru tamamlamak               2.

C-Birinci takıma seçilecekler arasında bulunmak   3.

Gelecek ay yapmanız gerekenleri, ders önceliklerini, dinleme, eÄŸlenme ve katılmak istediÄŸiniz sosyal etkinlikleri bir düÅŸünün…DüÅŸündüÄŸünüz ÅŸeyleri öncelik sırasına göre yazdığınızda sizin “Bir aylık amaçlar listeniz” oluÅŸmuÅŸ olacaktır.

BÄ°R AYLIK AMAÇLAR LÄ°STESÄ°

A-Fizik sınavından geçer not almak             1.

B-Kimya sözlüsünden baÅŸarılı olmak           1,

C-Hafta sonu okul grubuyla UludaÄŸ’a gitmek  2.

          Åžimdi 1. 2. Ve 3. Listenizde yer alan maddelerden önem sırasına göre her listeden 2 madde seçin

          Böylece uzun, orta ve kısa dönemdeki amaçlarınızı yansıtan en büyük önem derecesine sahip altı maddeden oluÅŸan yeni bir liste elde etmiÅŸ olursunuz. Bunlar üzerine çalışmaya baÅŸlayacağınız amaçlarınızdır.

1- Bilgisayar mühendisi olmak         1.                                 

2-Ä°ngilizceyi iyi derecede bilmek       2.                                 

3- Zayıfsız iyi notlarla sınıfımı geçmek           1.

4- Ä°ngilizceden 6. Kuru tamamlamak               2.

5-Fizik sınavından geçer not almak             1.

6-Kimya sözlüsünden baÅŸarılı olmak           1,

           Åžimdi bu listeyi çalışma masanızın üzerine uygun bir yere veye oturduÄŸunuz yerden görecek ÅŸekilde duvara asın. En baÅŸta yer alan amacınızı ayrıca bir kartona yazarak tam karşınıza yerleÅŸtirin. Öyleki ders çalışırken kafanızı her kaldırışınızda amacınızla karşılaşın. Çünkü amaçlar motivasyon için temel oluÅŸturur ve kiÅŸiyi davranışa yönlendirir.

          Bundann sonra kendinize HAFTALIK ve GÜNLÜK PROGRAMLAR yapın. Günlük ve haftalık program içinde amacınıza zaman ayırın.

          Amacına zaman ayırmayan kiÅŸi “amaç sahibi” deÄŸil, “hayal sahibi”  bir kiÅŸidir.

Bu konuyla ilgili gerçek bir diyalog;

          Bu ders yılının başında, öÄŸrencimizden birine hangi fakülteye gitmek istediÄŸini sorduÄŸumuzda “ Benim isteÄŸimin ne önemi var, nereyi kazanırsam oraya giderim” dedi.

“Ä°steÄŸin önemsiz olur mu, sen nereye gitmek istiyorsun” diye ısrar edince

“BoÄŸaziçi Elektronik MühendisliÄŸi” cevabını aldık. Bunun üzerine ;

“Yazın ne yaptın” diye sorduk. Sorumuza ÅŸaşırmış gibi yüzümüze baktı;

“Ne yapacağım, mayıs sonunda yazlığa gittik. Eylül sonuna kadar tatil yaptım, ÅŸimdi de okula geldim” dedi.

 GörüldüÄŸü gibi bu diyolog istekle hayal arasındaki iliÅŸkiyi açık-seçik ortaya koymaktadır.

          Herkes kendi amacına göre bir program yapmalı, bu konuda düzenli program yapamayanlar bir birine denetleme sistemi getirmelidir.

           Bizim böyle bir problemimiz yok. Çünkü etüd saatlerimiz var. Yapılan araÅŸtırmalar göstermiÅŸtir ki; yatılı okullarda baÅŸarı oranı gündüzlü okullardan daha yüksektir. Bunun üç sebebi vardır:

1-       Düzenli ve programlı çalışma saatleri

2-       Etüd odalarının zihnin dağılmasına sebep olcak ve çalışmayı engelleyecek uyaranlardan arındırılmış olması.

3-       Sabah etütleriyle saÄŸlanan tekrar imkanı.

EÄŸer çalışma programınızı düzenli olarak gerçekleÅŸtirmiÅŸseniz, kendinize büyük bir ödül verin.

AKTÄ°F OLARAK DERS DÄ°NLEMEK Ä°ÇÄ°N ÅžUNLARI YERÄ°NE GETÄ°RÄ°N

1-       Derse zamanında gelin

2-       GörebileceÄŸiniz, duyabileceÄŸiniz, görülebileceÄŸiniz ve duyulabileceÄŸiniz bir yere oturun.

3-       Dersi yaÅŸayın. ÖÄŸretmenin söylediklerinizi başınızı sallayarak, gülümseyerek, anlamadığınız zaman kaşınızı çatarak, ÅŸakalarına gülerek tepki gösterin.

4-       ÖÄŸretmene konuyla ilgili sorular sorun.

5-       Fikirlere dikkat edin. Ders konusu, bir konununtemelini oluÅŸturan belirli fikirleri içerir. Bu fikirlerin neler olduÄŸuna dikkat edin. Genellikle anahtar fikirler örneklerle, açıklamalarla, delillerle desteklenir ve sık-sık tekrarlanır.

                Anahtar fikirleri kendi kendinize ÅŸu soruları sorarak bulabilirsiniz;

Burada temel fikir nedir?

ÖÄŸretmenin bu anlattığı neyi ortaya koyuyor?

Bu örneÄŸi vermesinin sebebi ne?

Yeni bir fikir mi?

                 Biraz dikkat ve alıştırmadan sonra, bir ders sırasında anlatılan bir çok ÅŸeyin az sayıda anahtar fikir ve temel kavramı ortaya koymak ve bunları desteklemek için tekrarlandığını fark edeceksiniz.

6-       Not tutun.

NOT TUTMA

NOT TUTMANIN YARARLARI

1-       Not alma eÄŸitimin temel ÅŸartı olan “aktif katılımı” saÄŸlar. Böylece uyanık kalmak, dikkati öÄŸrenilen malzeme üzerinde yoÄŸunlaÅŸtırmak mümkün olur.

2-       Not alma ve alınan notları yeniden düzenleme, eÄŸitimin en büyük düÅŸmanı olan unutmayı önler.

            ÖÄŸrendiÄŸimiz bir malzemenin  1 saat içinde % 70 ‘ini,

                                                              1 gün içinde  % 80’ ini   UNUTURUZ.

Unutma eÄŸrisini bizim avantajımıza çevirecek en önemli giriÅŸim not tutmaktır.

ÖNEMLÄ° BÄ°R ARAÅžTIRMA

ÖÄŸrenme konusunda yapılan bir araÅŸtırma, ortalama bir öÄŸrencinin

okuduÄŸunun ancak   %20 ‘sini hatırlayabildiÄŸini ortaya koyuyor.

EÄŸer malzeme önce okunur, sonrada dinlenirse hatırlama düzeyi %40 ’a çıkmaktadır.

Okunduktan sonra dinlenen malzeme aynı zamanda yazıldığı takdirde bu oran %60 ‘a çıkmaktadır.

DERS ÇALIÅžMADA YÖNTEM ( NASIL ÇALIÅžILMALI )

1-       Gözden geçirin: ÖÄŸrenmek istediÄŸiniz malzemeyi gözden geçirin. Hangi konuları içeriyor. Malzemenin bölümleri ve alt bölümleri neler? Bunları ÅŸöyle bir tarayın. Nasıl düzenlendiÄŸini anlamaya çalışın.ÖÄŸrenmek istediÄŸiniz malzemeyi gözden geçirin. Hangi konuları içeriyor. Malzemenin bölümleri ve alt bölümleri neler? Bunları ÅŸöyle bir tarayın. Nasıl düzenlendiÄŸini anlamaya çalışın.

2-       Soru hazırlayın  ÖÄŸrenmek istediÄŸiniz malzemenin bölüm ve alt bölüm baÅŸlıklarını soru biçimine dönüÅŸtürün. ÖrneÄŸin bölüm baÅŸlığı “sinir sisteminin kısımları” ise siz “sinir sisteminin kaç kısmı vardır ve isimleri nelerdir?” diyebilirsiniz.

3-       Okuyun:  Bu aÅŸamada yukarıda sorduÄŸunuz sorulara cevap bulmak amacıyla bölümü ve alt bölümleri okumaya baÅŸlayın. Okurken sürekli sorunuzu aklınızda tutun.

4-       Tekrar edin:  SorduÄŸunuz soruları notlarınıza bakmadan, hatırınızda kalan bilgilerinizle cevaplandırın.

               20-40 dakika çalıştıktan sonra 10 dakikalık tekrar yapmak gerekir. Ayrıca 

     gece yatmadan önce gün içinde öÄŸrenilenleri 10 dakika süreyle tekrarlamak, sabah  

     kalkınca aynı bilgileri bir kere daha gözden geçirmek bilgiyi pekiÅŸtirir.

               ÖÄŸrenilen ÅŸeyin ilk yirmi dört saat içinde unutulması sonraki zamanlara oranla 

     daha hızlıdır. ÖrneÄŸin belletilen bir ÅŸey 1 saat içinde % 44 oranında unutulmaktadır. 

     Tekrar edilmediÄŸi takdirde ezberlenen ÅŸeyin 1gün sonra %66 ‘sı unutulmaktadır.

     EÄŸer tekrar edilmezse 6 gün sonra ezberlediÄŸimizden bize sadece % 25 kalmaktadır, 

     % 75’i unutulmaktadır.

5-       Yeniden gözden geçirin:  Åžimdi yeniden notunuza dönün ve verdiÄŸiniz cevaplarla kitapta bulunan bilgileri karşılaÅŸtırın. Daha önce verdiÄŸiniz cevaplarla notlarınız arasındaki farklılıklara dikkat edin ve bu farklılıkları göz önünde tutarak, yeniden 3. , 4. ve 5.  AÅŸamayı tekrar edin.

·         Çalışmadan en iyi verimi almak için öÄŸrenme seanslarını 20-40 dakikalık bölümlere ayırmak gerekir. Her çalışma seansından sonra 5-10 dinlenme arası vermek gerekir.

·         Çalışırken önemli olduÄŸu vurgulanan fikirler üzerine düÅŸünün onları bir kenera yazın.

ÇALIÅžMA ESNASINDA ZÄ°HÄ°N DAÄžILMASINI ÖNLEME

              Zihnin dağılmasının sebebleri nelerdir?

              Çalışmak için oturan bir insanın dikkatini dağıtan faktörler ya çevreden gelir veya kiÅŸinin zihninden kaynaklanır. Onun için zihin dağılmasına yol açan sebebleri ikiye ayırıyoruz.

1-       Zihin dağılmasına yol açan iç sebebler:

a)       Hayal kurmak

b)      EndiÅŸele kapılmak. Bu sınavda baÅŸarılı olabilecek miyim? Ya baÅŸaramassam, anne-babamın yüzüne nasıl bakarım? Çalışacak dünya kadar konu var. Hiç zaman kalmadı. Mahvoldum, hapı yuttum.

2-       Zihin dağılmasına yol açan dış sebebler.

              Odada asılı posterler, yatarak çalışmak, gürültü, müzük dinlemek, televizyon, telefon konuÅŸmaları ayrıca fazla sıcak ve soÄŸuk, çalışılan yerin iyi havalandırılmamış olması…

              Çalışmakta zorlanan bütün öÄŸrencilere söyleyeceÄŸim son söz ÅŸudur: Bir büyük yarışta baÅŸarmak için terlemek ve zorlanmak kaçınılmazdır. Terlemeden ve zorlanmadan baÅŸarıya ulaÅŸmak mümkün deÄŸildir. Bir yarışa baÅŸlarken bunu göze almak gerekir.

              Önerimiz; arkadaÅŸlarınızla birlikte günlük ve haftalık çalışma programı oluÅŸturup bu programı beraberce uygulamanızdır. Sosyal uyum ve grup baskısı eÄŸer doÄŸru arkadaÅŸlar seçilmiÅŸse, çalışmaya baÅŸlamayı kolaylaÅŸtırır, dikkat dağılmalarını azaltır.
 

Bu yazı toplamda 23, bugün ise 0 kez görüntülenmiş

• Yok devenin nalı (0)
• YaÅŸadığını ispatlamaya çalışıyor (0)