Kendi aydınlanma çağını yaÅŸayamayan Türkiye’de bilim ve eÄŸitimde geri kalmışlık, yeni yetiÅŸen öÄŸretmen adaylarını da etkisi altına almış görünüyor. ODTÜ’nün 18 bin öÄŸretmen adayıyla yaptığı araÅŸtırmanın sonuçlarına göre, eÄŸitim fakültelerindeki öÄŸrencilerin yüzde 53.4’ü günlük hayatta bilimin ‘yetersiz’ kalması durumunda ‘din’i en güvenilir kaynak olarak kabul ediyor.

ODTÜ EÄŸitim Fakültesi öÄŸretim üyesi Prof. Dr. Meral Aksu liderliÄŸindeki ekip tarafından yürütülen ve tam 18 bin öÄŸretmen adayının yanıtladığı ‘profil’ araÅŸtırmasının sonuçları açıklandı. “Bilimin güncel hayatta karşılaşılan sorunlara veya olgulara cevap vermede yetersiz kaldığı durumlarda saÄŸladığı bilgi ya da cevap bakımından güvenilir olduÄŸu düÅŸünülen kaynaklar” sorusuna öÄŸrencilerin yüzde 53.4’ü ‘din’ yanıtı verirken, bilimden baÅŸka kaynak kabul etmeyen öÄŸretmen adaylarının oranı yüzde 35’te kaldı.

“EÄŸitim Fakülteleri ÖÄŸrenci Profili” baÅŸlıklı araÅŸtırma için 2007 Mayıs ayında Türkiye’deki 65 eÄŸitim fakültesine kayıt yaptıran yaklaşık 30 bin öÄŸretmen adayına postayla soru formları yolladı. Anketler 51 eÄŸitim fakültesinden 18 bin 226 birinci sınıf öÄŸrencisi tarafından dolduruldu. AraÅŸtırmaya katılanların yüzde 97.1’i devlet, yüzde 2.9’u özel lise mezunu. Devlet liselerinde okuyanların yüzde 60’ı genel lise, yüzde 27’si Anadolu öÄŸretmen lisesi, yüzde 3.9’u mesleki ve teknik liseler, yüzde 3’ü güzel sanatlar liseleri, yüzde 2.5’i çok programlı liseler, yüzde 1.5’i imam hatip liseleri, yüzde 0.8’i açıköÄŸretim lisesi, yüzde 1.3’ü de diÄŸer liselerden mezun.

Din ve maneviyat
AraÅŸtırmadan çıkan sonuçlardan en dikkat çekeni, öÄŸretmen adaylarının standart eÄŸitimde din ve maneviyatı ‘belirleyici’ görmeleri. “Bilimin güncel hayatta karşılaşılan sorunlara veya olgulara cevap vermede yetersiz kaldığı durumlarda saÄŸladığı bilgi ya da cevap bakımından güvenilir olduÄŸu düÅŸünülen kaynaklar” sorusunu öÄŸrencilerin yüzde 53.4’ü “Teoloji-Din”, yüzde 8.3’ü “metafizik”, yüzde 3.3 “parapsikoloji”, yüzde 35.1’i ise “Hiçbiri” olarak yanıtladı.

“Günümüz dünyasında din hangi unsurlara yeterli cevap verebilir” sorusuna seçenekler sıralayan öÄŸrencilerin yüzde 72.5’i “insanların manevi ihtiyaçları”, yüzde 54.4’ü “kiÅŸilerin ahlaki sorunları”, yüzde 28.5’i “ailevi sorunlar”, yüzde 22’si “toplumun karşılaÅŸtığı sosyal ve ekonomik sorunlar” yanıtını verdi.

Yeniden Türk-Ä°slam sentezi mi?
Ders kitapları dışında okunan kitap türlerini belirlemeye yönelik soruya öÄŸrencilerin yüzde 77.2’si “roman”, yüzde 36.4’ü “tarih”, yüzde 28.7’si “dini kitaplar” karşılığını verdi.

ÖÄŸrencilerin yüzde 72.1’i, “okullar Türkleri Türk yapan fikirlerin, deÄŸerlerin ve inançların benimsenmesini saÄŸlamalıdır” önermesine “katıldığını” belirtti. Bunun yanında “Okullar kendisini aklın geliÅŸtirmesiyle sınırlandırmalı, kiÅŸisel geliÅŸimin diÄŸer önemli ögelerini din ve aile gibi toplumsal kurumlara bırakmalıdır” önermesine katılanların oranı sadece yüzde 23.2’te kalırken, katılmayanların oranı yüzde 59.7 gibi yüksek bir oranda çıktı. “Okullarda kız ve erkek öÄŸrencilerin birlikte öÄŸrenim görmeleri, sosyal ve psikolojik geliÅŸimleri için gereklidir” önermesine katılmayan ve kızlarla erkeklerin ayrı okullarda eÄŸitim görmesi gerektiÄŸini savunanlar yüzde 11.7, kararsızlar ise yüzde 9.5 olarak belirlendi.

Diyanet’e Meclis’ten daha çok güveniyor
ÖÄŸrencilerin kurumlara duydukları güveni belirlemeye yönelik soruya verilen yanıtlara göre, öÄŸrencilerin “tam” olarak güvendikleri kurumların ilk üç sırasında yüzde 64.4 ile Silahlı Kuvvetler, yüzde 37.5 ile Anayasa Mahkemesi, yüzde 37.3 ile Emniyet yer aldı. ‘Tam olarak güvenilen’ kurumlar listesinde yüzde 32.8 ile dördüncü sırada yer alan Diyanet Ä°ÅŸleri, CumhurbaÅŸkanlığı’nı (yüzde 30.9) ve TBMM’yi (yüzde 29.4) geride bıraktı.

Sonuç: Din önemli bir faktör
AraÅŸtırmanın sonuç bölümünde ÅŸöyle denildi: “ÖÄŸrencilerin öÄŸretmenlik mesleÄŸini isteyerek seçtikleri ve mezun olduktan sonra öÄŸretmen olmayı planladıkları, …dini, toplumsal yaÅŸamda önemli bir faktör olarak gördükleri, genelde muhafazakar bir yapı yansıttıkları, dinin insanların manevi ihtiyaçları ve ahlaki sorunları için önemli olduÄŸunu düÅŸündükleri, …muhafazakar bakış açısına sahip olan öÄŸretmen adaylarının sayısının azımsanmayacak ölçüde olduÄŸu, aynı zamanda eÄŸitim felsefelerinin ÅŸekillenmediÄŸi görülmektedir.”

Prof. Dr. Meral Aksu, araÅŸtırmanın bu öÄŸrencilerin 4. sınıfa gelecekleri 2010 yılında da tekrarlanacağını, elde edilen bulguların bir kısmının 2010 yılında toplanacak bilgilerle karşılaÅŸtırıldığında anlam kazanacağını vurguladı. YÖK BaÅŸkanvekili Prof. Dr. Ä°sa EÅŸme, araÅŸtırma sonuçlarının açıklanmasının ardından yaptığı konuÅŸmada, YÖK’ün, eÄŸitim fakültelerinin ve Milli EÄŸitim Bakanlığı’nın araÅŸtırmadan alacağı dersler olduÄŸunu belirtti. EÅŸme, “ÖÄŸretmen adaylarının neredeyse yüzde 20’si karma eÄŸitime karşı. Aynı ÅŸekilde bilimi ikinci plana itenlerin oranı da yüksek. Bunu, bizden önce ortaöÄŸretimi yapılandıran, ortaöÄŸretimi ele alan Milli EÄŸitim’in yorumlaması lazım. EÄŸer Türkiye’de Cumhuriyetin tarif ettiÄŸi laik eÄŸitim, tüm kurumlarımızda gerçekleÅŸseydi böyle bir tabloyla karşı karşıya gelmeyecektik” ÅŸeklinde konuÅŸtu.
(ntvmsnbc, ODTÜ)
 

Bu yazı toplamda 29, bugün ise 0 kez görüntülenmiş

• Ulemaya göre, kerameti cinsel gücünden menkul (0)
• Ortalama Türk Kimdir ? Ortalama Türk dediÄŸin böyle olur (0)